의 사람, 피터와 가진 위원회 발표에서 연착 유감스러운. (명백하게 처음 것) 놓쳐지는 제 2 발표를 위해서만 늦게 도착해. 제 3 발표는 J. 워렌에 의하여 "건강 전문용어 학자"를 교육시키고 있다. 그녀는 교육자가 사용할 수 있는 용어 공구를 설명한다; 참가자를 알리고 새롭게 하는 기본적인 회의에는 이렇게 `they 건강 전문용어 학자의 역할, 책임의 기본적인 이해가 있고 그리고 그 후에 이 역할에 관하여 다른 사람을 교육시키는 것을 도울지도 모른다. 어떤 아주 좋은 도표는 그녀 발표에서 유효한 이해를 돕기 위하여 미끄러진다.

제 4 증여자 - T. Indergaard (화상 회의를 통해 문제 근거한 배우는 (PBL) 그룹의 핀란드) "조언". 화상 회의 해결책을 추구하는 그들을 위한 프로젝트 그리고 통보를 토론한다.

마지막 증여자는 웹을 사용하여 경험 배우는 활동을 창조하는 J. Brixey "2.0 공구 및 기술이다: 사례 연구." 다른 사람과 연결의 사회적인 필요 압박 (Siemen의 connectivism의 원리를 보십시오). 웹과의 그런 연결에게 2.0 공구/플래트홈을 가능하게 하기; `at/ap/ac는 (언제나 또는 어디에서든지 또는 어디에서든지) - aka `구름 computing'. 기술한다 프로젝트를 만약에 당신 학문의 기회의 조성을 위한 2.0 공구/기술 사용의 캔자스 대학에 (등등 참석하는 회의와 같은). 그녀에 사회적인 소프트웨어 툴키트 신청 포함 표준의 좋은 명부 사용자 상호 작용 격려에 쉬운 항법에 dl/install에 쉬운 활주 (; 모두에 있는 대략 10의 품목). MSN 메신저의 사용은 학생과 능력 사이 동시 커뮤니케이션을 위한 욕망에 의해 지시된 산다. SL를 포함하여 사용되는 2.0 공구의 광범위. SL 내의 활동은 ppt 평가에서 상호 작용하는 socializations에 배열한다. 좋게 하는! 떨어져 아마 1개 3개의 마지막 회의 (1315에서 1415년에 시작)의 그 때 점심을 먹기 위하여. 마지막 식은 1415년 - 1600년에서 이다. 나는 결산 스피커의 한개가 그녀 발표를 위해 나의 Mac 컴퓨터의 사용을 요구하기 때문에 폐막식을 blogging. 나중에!